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第35章 实行选班制(第1页)

“哎,阿云。说是说,不要真的处分赵老师。孩子在这里,还得让大家关照咧。”狄青看阿云怒气冲冲地要处分赵老师,又反过来进行阻拦。

“这个事,不是我说处分就处分,你说不处分就不处分的。咱看情节,要看影响,要按照学校的制度去办。如果通过落实,真得有辱骂学生的事,就是师德师风问题,学校是必须要处理的,加上今天造成的影响也够大了吧?不处分恐怕不行的。”阿云回道。

“段老师,你去喊赵老师来,你也过来,咱把今天的事落实落实。”阿云派段老师去通知赵老师。

不说狄青等在这边解劝阿云,再说段老师到了伙房,赵老师正在忙着帮忙。就对赵老师说,先把活计放一放,现在去会议室开会。

阿云看赵老师进了就站起来,说:“好,赵老师,你坐连椅上,就等你。现在咱开始开会。赵老师你先把今天郭俊交粮食时的经过说一说,。”

其实,今天满院子的人吵吵闹闹的,他已经知道是什么事了。当下就把收粮时的情况说了一遍。

赵老师是一个不善于表达的人,遇到事更不知道应该从那里说起,一双眼睛紧紧盯着阿云,不好意思的苦笑着。

阿云就从郭俊到伙房仓房开始,等着过称,过称,算账,开局,结束,发生争执的程序,按照时间顺序一个问题一个问题的吻下去。

晚上,学校全体教职工参加了会议。方同公布了《学校教学工作评比办法(草案)》,供大家讨论。

“我认为选班制不好,课堂秩序比较乱,班级管理、卫生管理都无从下手。”田老师提出了自己的看法。

“是呀,班干部咋确定?值日咋安排?”刘老师也说。

“我不这样认为,我认为学生可以选择自己适应的教师,教师讲课也有了压力,体现了竞争。虽然乱了一点,但对教学质量的提高有推动作用。”焦老师说。

“实行选班制,就是把教学的一潭死水,变成了会动的水,我想应该有好处。”曹老师也认为选班制好。

……

“我也说说,我的看法。”阿云谈了自己的看法。“选班制,就是学生可以选择对自己学习提高最有利的教师的课。教师同时也有了压力,能促使教师们更努力地备课、讲课,对教学质量的提高肯定有助推作用。”

“但是问题如大家所说,班级、卫生等管理也要随之改变,以适应新的形势。

“今天这个会议,既是一个决策会,也是一个动员会。要想做好这个工作,就需要改革。”散会以后,大家继续讨论,提出自己的意见和建议,争取在下次会议前,想出办法,解决问题。”

“同志们,散会。”

准备实行选班制的消息,也很快传到学生中,传到社会上。

有的感觉,新鲜,有趣。

有的认为,这又是标新立异,瞎折腾。

有的感觉,要乱套不可。

……

一时议论纷纷,见解各异。

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